Бизнес олимпиада

Школьные компании
Зимняя Бизнес-школа
Бизнес олимпиада
Лига начинающих предпринимателей

Ежегодная областная специализированная Бизнес-олимпиада направлена не на проверку теоретических знаний, а на выявление практических способностей в сфере предпринимательства. Каждый участник решает задачи-ситуации, требующие индивидуального и творческого подхода.

Олимпиада проводится с 2005 года и за время своего существования в ней приняло участие более 4500 человек. С каждым годом все больше учащихся общеобразовательных учреждений и учреждений начального и среднего профессионального образования Кирова и области стремятся выполнить тестовые задания и стать победителями.

Участниками Бизнес-олимпиады могут стать все желающие в возрасте от 14 до 18 лет. С помощью данного проекта Бизнес-инкубатор, способствует повышению интереса молодежи к предпринимательской деятельности.

Вверх

Способы участия

Специализированная олимпиада по предпринимательству проводится в образовательном учреждении, муниципальном образовании и на уровне области двумя способами. Первый способ очный, второй– дистанционный.

Очное участие

Данный вид участия проводится в три этапа.

Олимпиадные задания первого и второго этапов разрабатываются Бизнес-инкубатором и направляются в муниципальные образования. В первом этапе Бизнес-олимпиады могут принять участие все желающие, а второй этап проводится среди победителей первого этапа. Итоги двух первых этапов подводятся организациями, осуществляющими проведение олимпиады в муниципальных образованиях по ключам к тестам, направленных организаторами олимпиады.

Третий этап олимпиады состоит из двух туров: выполнения тестовых заданий и собеседования. К собеседованию допускаются участники первого тура, набравшие наибольшее количество баллов.

Победители третьего этапа олимпиады определяются только из числа участников второго тура (собеседования). Итоги выполнения заданий третьего этапа подводятся по двум группам участников: учащихся общеобразовательных учреждений в возрасте от 14 до 18 лет и учащиеся учреждений начального и среднего профессионального образования в возрасте до 18 лет включительно. Оценка учащихся в рамках каждого тура третьего этапа олимпиады производится Экспертным советом, в состав которого входят представители предприятий и организаций муниципального образования, управления образованием, органов поддержки предпринимательства, а также сотрудники НОУ «Учебно-деловой молодежный центр (Бизнес-инкубатор)».

Участники областного этапа олимпиады участвуют в личном общении с успешными предпринимателями, получают ценные призы и подарки.

Дистанционный способ участия

Первый и второй этап – выполнение тестовых заданий, размещенных на сайте www.businessolimp.ru

Участие в третьем этапе олимпиады вместе с участниками олимпиады, принимавшими участие в олимпиаде по первому способу. Участники, набравшие максимальное количество баллов во втором заочном этапе, могут принять участие в третьем этапе олимпиады в г.Кирове при условии личного присутствия на нем.

Вверх

Программа олимпиады

Тема	Компетенции
Предпринимательство: содержание и цель предпринимательской деятельности, личные качества предпринимателя.	Креативность, активность, предприимчивость, организаторские способности, информационная лабильность.
Основы действия рыночного механизма: субъекты и объекты предпринимательской деятельности. Потребитель в рыночной экономике: человеческие нужды и потребности, ориентация товара (услуги) на удовлетворение потребностей человека.	Понимание сути понятий: спрос, предложение, равновесная цена, нужды и потребности человека. Знать: формы осуществления предпринимательской деятельности, какие потребности удовлетворяются конкретным товаром
Рынок как поле предпринимательской деятельности: формирование бизнес-идеи, исследования рынка (потребитель, конкуренты). Конкуренция с точки зрения предпринимателя. Конкурентные преимущества	Знать способы формирования бизнес-идей. Уметь приводить примеры бизнес-идей. Уметь формулировать бизнес-идею на основе своих умений и навыков. Иметь представление о целях и способах изучения потребительского спроса на конкретный товар (услугу), о способах формирования сегментов потребительского рынка товара (услуги). Знать критерии выбора конкурентов. Иметь представление о критериях оценки сильных и слабых сторон конкурентов. Знать суть понятия конкурентное преимущество и уметь выделять их.
Миссия и стратегия развития предпринимательской деятельности	Иметь представление о сути понятий миссия и стратегия. Уметь формулировать миссию предприятия.
Продвижение товара на рынке. Реклама	Иметь представление о способах продвижения товара, в том числе о видах используемой рекламы. Уметь определять оптимальные способы рекламы товара (услуги).
Экономические основы бизнеса: выручка, доход, себестоимость изготовления, продукции прибыль. Прогнозирование объема продаж. Цена товара	Знать цель предпринимательской деятельности. Знать различия между доходом, выручкой и прибылью от предпринимательской деятельности. Уметь определять доход, выручку и прибыль по заданным цифрам. Иметь представление о способах определения объема продаж в натуральном выражении, способах ценообразования, определения объема выручки.
Ресурсы предпринимательской деятельности. Источники ресурсов.	Иметь представление, какие именно группы ресурсов существуют и необходимы для осуществления конкретного вида деятельности и источниках привлечения этих ресурсов.
Проблемы современного предпринимательства. Государственная поддержка и регулирование предпринимательской деятельности.	Демонстрировать понимание проблем современного предпринимательства в муниципальном образовании (на конкретных примерах). Иметь представление о способах поддержки предпринимательства в муниципальном образовании.
Управление фирмой	Иметь представление о видах и содержании менеджмента предприятия.
Законодательные основы предпринимательской деятельности	Знать основные регулирующие законодательные и нормативные акты, регулирующие предпринимательскую деятельность.

Вверх

Примеры заданий

ЗАДАНИЕ 1
Представьте, что Вы приобрели сумку, чтобы с ней ходить в школу. Опишите, какие потребности Вы удовлетворили, сделав покупку.
Решение:
Утилитарную потребность в возможности удобной переноски книг, тетрадей и других школьных принадлежностей.
Эстетическую потребность в обладании красивой и приятной вещью.
Потребность в возможности использования вещи для других целей: упаковать спортивную форму для занятий в фитнес-клубе, при поездке за город и т.п.

ЗАДАНИЕ 2
Предположим, что Ваша сумка, которую Вы купили сделана из плащевки темно-синего цвета, имеет ручку из кожзаменителя, два отделения на замке, один внутренний карман без замка и 2 наружных кармана на «липах», есть кармашек для сотового телефона. Ваш друг (подруга) тоже купила(а) сумку для школы, она сделана из кожзаменителя ярко-красного цвета, имеет одно отделение, на кнопках и одну длинную ручку для ношения на плече, у сумки нет карманов, есть только наружный кармашек для сотового телефона.
Если принять, что сумки, которые купили Вы и Ваш друг(подруга) является для вас идеальным товаром, перечислите конкурентные преимущества каждой из сумок с точки зрения Вас (первой сумки) и друга (подруги) (второй сумки). Какое качество обеих сумок нельзя отнести к конкурентному преимуществу?
Решение:
Конкурентные преимущества первой сумки: материалы, из которых изготовлена сумка, цвет, количество отделений, застежка, количество карманов.
Конкурентные преимущества второй сумки: материалы, из которых изготовлена сумка, цвет, длина ручки, отсутствие отделений в сумке.
Не может быть конкурентным преимуществом наличие кармашка для сотового телефона, так как он есть у обеих сумок. Если предположить, что у первой сумки этот кармашек расположен внутри сумки, и это важно для потребителя, тогда это можно будет считать конкурентным преимуществом.

ЗАДАНИЕ 3
На основе йогурта любой марки опишите «портрет потребителя» этого йогурта. Есть ли потребители с другими характеристиками, которые употребляют этот же йогурт, если да, то опишите эту группу потребителей тоже.
Решение:
Например, это может быть йогурт с добавлением витаминов и вкусом ванили в упаковках по 50 г. Соответственно «портрет потребителя» этого йогурта может быть таким: дети от 1 года до 3 лет, у которых нет аллергии на молочные продукты и сладкое и мамы которых предполагают пополнить «запас витаминов» своих малышей с помощью вкусного продукта. Потребителями этого же йогурта могут быть мамы этих детей; люди в состоянии депрессии (т.к. ваниль способствует повышению чувства радости из-за содержания ванили, т.к. она напоминает вкус материнского молока), могут быть и другие сегменты рынка такого йогурта.

ЗАДАНИЕ 4
Молодые люди - будущий юрист Петров и начинающий предприниматель Васечкин в праздничный день гуляли по родному городу. Петров, как будущий юрист и будучи несколько пессимистически настроенным, подмечал все, что, по его мнению, было «неправильно устроено». В кафе, куда друзья зашли перекусить, Петров заметил, что цены на его любимые блюда здесь гораздо ниже, чем там, где обычно обедал он каждый день. Этот факт его очень расстроил и Петров сказал: 1) «Ну, почему этот кафетерий находится так далеко от того места, где я обедаю!? Я бы мог так же вкусно и дешево есть каждый день, и сэкономил бы на этом приличную сумму!». Проходя около магазинчика с элитной одеждой, Петров возмутился: 2) «Ну почему, почему владелец магазина отремонтировал только фасад здания, а рядом (метр правее, метр левее) – такая разруха: сколотая штукатурка, выцветшая краска! Что, ему жалко было потратиться еще немного, ведь некрасиво же!». Увидев красочный плазменный экран с рекламой фирмы, изготавливающей наружную рекламу, Петров возмутился: 3) «Ну что за выбрасывание денег на ветер – это же так дорого. Зачем они попусту тратят деньги? Вот если бы тебе, Васечкин, эта рекламная фирма листовку со своими услугами в почтовый ящик бросила, ты бы наверняка воспользовался их услугами, а этот экран только водителей от дороги отвлекает, аварийные ситуации создает».
Что на каждое высказывание Петрова должен был ответить Васечкин как бизнесмен (возразите или объясните Петрову, почему все его высказывания не предпринимательского, а обывательского толка)?
Решение:
1) Если бы кафе располагалось в том районе, где обедает Петров, то вполне возможно, что цены были бы совсем другими, так как кафе, располагаясь в определенном месте, рассчитано н определенный сегмент потребителей, в том числе с учетом ценового фактора.
2) Ремонт помещения для предпринимателя является не только фактом необходимости для размещения оборудования, витрин, но и фактором получения прибыли. Если вложения не принесут прибыли, то такие вложения нельзя назвать инвестицией, таким образом, теряется основная цель предпринимательской деятельности – получение прибыли.
3) Реклама всегда рассчитана на определенный круг потребителей. Канал распространения рекламы через почтовые ящики в данном случае неприменим (вероятность, что листовка попадет в руки предпринимателя через почтовый ящик достаточно низка). Расходы на распространение листовок, таким образом, могут даже превысить расходы на содержание плазменного светового экрана. Вероятно, световой экран расположен в таком месте, что его видит большое количество потенциальных клиентов рекламного агентства.

ЗАДАНИЕ 5
Укажите все проекты, которые, по Вашему мнению, не являются коммерческим видом деятельности*
А) Открытие кафе
Б) Работа муниципальной библиотеки
В) Обучение английскому языку в школе
Г) Реализация программ высшего профессионального образования
Д) Работа стоматологического кабинета
Е) Открытие спортивной секции по хоккею
Ж) Работа модельного агентства
(*)Эти виды деятельности отмечены в законе о некоммерческих организациях как деятельность, целью которой не является извлечение прибыли.

ЗАДАНИЕ 6
Один владелец обувной фабрики из Гонконга захотел выяснить, есть ли рынок для его товара на отдаленном острове в Южной части Тихого океана. Фабрикант отправил туда служащего, от которого вскоре пришла телеграмма: «Люди здесь не носят обуви. Рынок отсутствует».
Как вы думаете, какой вывод сделал владелец обувной фабрики и почему?
Решение:
Владелец компании понял так: «Все люди здесь ходят босиком. Рынок огромный». Нужда отсутствует, по-видимому, но потребность в обуви можно сформировать.

ЗАДАНИЕ 7
Катя и Маша хорошо готовят пончики. Они решили заняться бизнесом – продавать пончики в школе после уроков. Девочки подсчитали, что если продавать пончик по 5 руб., все школьники захотят полакомиться им. Петя тоже хотел сделать что-то полезное для ребят. Единственный его талант – живопись. Петя стал рисовать портреты одноклассников и продавать их также по 5 руб. Через месяц выяснилось, что только 10 человек регулярно покупают пончики у Кати и Маши, тогда, как школьники и их родители стоят в очереди, чтобы заказать свой портрет у Пети, несмотря на то, что Петя поднял цену до 10 руб.
В чем причина успеха Пети и неудачи девочек?
Решение:
Петя предлагает уникальную услугу, у него нет конкурентов.
У Кати с Машей есть конкуренты, ребята могут купить пирожки у других продавцов.